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加快职业教育发展,培育残疾学生成才           ★★★
加快职业教育发展,培育残疾学生成才
『 作者:安立华 | 文章来源:日照市盲童学校暨东港区聋哑学校 | 点击数: | 更新时间:2010-11-1 17:21:26 』
  日照市盲童学校暨东港区聋哑学校是一所集盲、聋两类残疾儿童教育于一体的特殊教育学校,学校占地30亩,教师40人,在校生80人。近年来,学校以“内涵式发展”为总体思路,全面实施素质教育,努力发展特殊职业技术教育,积极探索创新特殊教育方式,不断充实职业教育内容,丰富职业教育形式,提高职教教学质量,学校职业技术教育工作呈现良好发展势头。   一、统一思想,明确思路,充分认识特校开设职业教育重要意义。   残疾人职业教育是解决残疾人就业的重要途径。目前,我国残疾人职业教育尚处于初级发展阶段。残疾人教育程度虽然得到了一定提高,但残疾学生的就业问题仍十分突出。因此,大力发展特色职业教育成为特色教育学校的重要课题之一,特教学校在完成文化教学的同时,还应承担着提高残疾人职业技能。在特教学校开展职业教育,不但有利于提高残疾学生的就业能力,而且有利于学校和社会的对接,促进社会的和谐发展。为全面促进学生的成长和发展,我校教干教职全体经过集体讨论,充分认识到残疾人职业教育的重要意义,进一步统一了思想,明确了发展思路,把职业教育列入学校重点发展方向之一,针对学生发展的特点和要求,不断优化教育资源,实施有针对性地职业技术教育,帮助学生自立自强,成为社会有用人才,为社会和学生家庭减轻负担。   二、多措并举,重点发展,全面将职业技术教育纳入到特教教学。   一是逐步完善职业教育发展规划。根据我校职业技术教育起步教晚,基础设施薄弱的实际,我校在工作中不断探索职业教育的规律和特点,逐步完善学校职业教育发展规划,确定我校当前的发展方向:主要发展初等职业教育,培养具有初中文化基础,掌握一定初级职业技能的全面发展的实用型人才。   二是科学设置职业教育专业。学校在专业设置时充分考虑社会需求和应用性,先后组织到日照农民画乡、市美术馆、金石艺术学校、星明社区、电子维修中心,服装厂等实地参观考察,多次到周边区市的特殊学校学习借鉴,认真学习市残联领导对我市残疾人就业趋向和工作现状情况的分析和建议,结合我校实际,科学合理地设置相关专业,做到科学预测,适应需要,突出特色,着眼未来。在聋部低年级开设律动、手工制作,中年级开设家政、烹饪、十字绣、计算机专业,高年级开设了缝纫、刻瓷专业。在盲部开设按摩、器乐专业。   三是合理安排课程与时间。将职业教育课程穿插于文化课程之中,全面处理好文化课与专业课的关系,合理分配教学时间,从低年级开始培养学生动手操作能力,学校以低年级以学习文化基础为主,设置统一的课程劳动课。高年级逐步倾向于职教专业课,设置文化课与职教课的课时比例约为3:1,每天上午安排文化课,下午职业技术教育课。   主要包括:刻瓷2节,缝纫课2节,按摩课2节。   四是不断创新职教模式。学校采取课堂教学、现场教学、模拟教学、个别教学、课外教学相结合方式,全面调动学生的积极性、参与性和自主性。同时,开展技能比武,美工制作比赛、校园文化制作比赛,广告设计比赛,绣制比赛等等系列活动,通过活动让学生专业技能得到提高,展示职业教育的成果,让家长亲眼看到孩子的进步与提高,对学生的未来,对学校的发展充满信心,更加配合学校的职业技术教育工作。   三、强化建设,稳步推进,不断夯实学校职业教育发展的基础。   一是打牢师资基础。在发展职业教育过程中,学校充分认识到师资人才能否取得成功的关键。面对职教教师数量不足的情况,学校采取“改、聘、分、兼”等形式不断充实教师队伍。学校充分挖掘学校内部人才,鼓励有一技之长的教师改任专业课教师,如美工、缝纫、家政教师;到校外聘请学校所需要的某一专业教师,如刻瓷教师;请上级帮助解决专业教师,如律动教师;由其他学科教师兼职,例如十字绣教师。另外,学校多次派遣教师外出学习,请专家来我校做报告,等多种活动形式,不断提高教师专业水平。   二是做好硬件建设。实习基地是特教学校进行职业技术教学的重要场所。学校十分重视校内实习基地的建设,专门在学校内设置了律动、家政、缝纫、计算机等多处职业技术教学实习场所。学校不断加大职业技术教育投资力度,建立盲、聋两个计算机教室,购置整套家政设施,购置电动缝纫机、锁边机十余台,添置了基地所需要的各种设施、设备。同时,学校努力拓展社会实习基地、家庭实习基地,与天成服装厂、威亚发动机有限公司、星明社区等合作成立多处社会实习基地,与家长加强沟通联系,利用大休、假期时间把家庭作为家政、缝纫、十字绣等课程的重要实习基地。   三是做实课程建设。在无现成统一教材情况下,我校积极加强职教校本课程研究,采取“借用”、“改编”等方式,结合学生实际,自主编制了职业教材和授课方案,在教学中正确处理理论与实际的关系,突出动手能力的培养,着重提高学生分析问题、解决问题的能力,取得了良好成效。学校根据实际形成了《剪纸艺术》、《刻瓷工艺》、《服装缝纫》、《广告设计》、《家政服务》等特色校本课程,这些校本课程的开发,构筑出一个师生共同发展的平台,使教师的创新思维得到激发,学生的技能得以成长,学校特色在校本课程中充分凸显。   四、开放办学,强化管理,保障学校职业教育健康快速发展。   一是充分利用社会资源。特殊学校要办好职业技术教育离不开上级各部门和社会各界的的支持。学校一改“等、靠、要”的被动办学方式,主动出击,积极向上级各部门多联系,多请示、多汇报、多宣传,争取最大的支持。在过去的一年中,区政府、教育局、市(区)残联多次到我校考察指导工作,充分给予我校政策上的支持,定我校为日照市残疾人职业培训基地。同时,学校积极与社会争取社会各界的帮助,不断加强合作交流。其中,学校与北京科技大学残奥轮椅乐团互访互建,聘请乐团团长朱华任我校名誉校长,为乐团成功输送演员,学校成为乐团的人才培训基地;聘日照知名社会活动家担任我校名誉校长;联系日照边防检查站、日照大学城、威亚发动机有限公司等各企业事业单位来校组织联谊互动等等。在上级部门的支持和社会各界的帮助下,学校职业教育发展取得长足进步。   二是完善管理制度,实施精细化管理。完善的制度是办好特教职业教育的保证。学校采取“统一领导,多方参与,一校两制”的管理方针,全面实施精细化管理。统一领导:包括职教在内的各项工作统筹安排,统一计划,统一部署,形成一个整体。多方参与:实行教育部门为主,民政、劳动、财政、残联等部门紧密配合,学校内部各职能部门积极参与,协调处理好办学过程中遇到的困难,共同做好职教工作。一校两制:学校实行两块牌子,一个班子,对教学、师资、场地统筹安排。   学校实施精细化管理。从职教工作的实际需要出发,增设职能部门—-职教处,明确管理职能,领导、组织、协调职教工作。实行制度化管理。制定了聘任制度,岗位责任制度、学生管理制度、职教课堂制度、设备管理制度、安全管理制度等一系列规章制度,对于推动学校职教工作的开展,起到了重要规范作用,从而进一步形成了以人文管理、民主管理、规范管理的有机统一管理体制。   五、拓宽思路,创新方式,努力推动学校职业教育上新台阶。   下一步,我校将按照职业教育发展规划,以“育残成材”为目标,进一步拓宽发展思路,丰富专业建设,创新教学方式,将学校职业教育发展推上新台阶。主要采取措施:   一是拓宽专业设置。在现有专业的基础上,结合地方特色,把日照黑陶、日照农民画、插花艺术、花卉栽培、茶叶种植、美术设计等专业列入考察对象,并依据学生需要,根据教学实际,把合适的项目纳入到我校的教学体系中,使我校的专业设置更全面,更完善。   二是加强校企联合。利用我校处于市区中心位置,周边企业众多的优势,加强校企联系,为学生的实习、就业提供更多更便利的机会,通过爱心企业的帮助,推动我校职业技术教育工作快速发展。   三是走产学结合道路。在学生掌握相关的操作技能,具有一定的操作水平后,在劳动实践中逐步尝试带料加工、小批量生产等方式,逐步产生一定的经济效益,使职业教育的教育效益、社会效益、经济效益三者有效结合。一方面可以使学生带薪实习,激发学习的热情,又可以增强教学活动自我发展,逐步向壮大实习基地,向兴办校企靠拢。   各位领导、各位专家、各位同仁,虽然我校的职业教育在过去的一年中取的一定的成绩,但与各兄弟学校相比还存在一定差距,我们将以此会议为契机,加强学习借鉴,努力创新,不断进步,努力使我校的职业教育迈向更高的水平,把更多的残疾孩子培养成有用之才,促进残疾学生健康快乐成长。
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